日志列表

• 2011年安庆市教研室小学数学学科工作总结

  李东宁 (安徽) 发表于 2012-01-11 标签: 2011年

  安庆市教研室小学数学学科2011年教研工作总结 　 市内活动面向全体 省内活动锤炼骨干 国内活动广结善缘 调查研究 1、城乡小学数学新课程一年级练习和毕业班复习情况调研   2.乡镇小学和示范小学数学教研组工作视导 　 　 专题研讨 1.举行全市城乡小学数学教研组常态教研工作现场交流会； ... ...全文

• 同课异构 悦纳多元 促进成长(图)

  陈俊 (安徽) 发表于 2011-12-18 标签: 活动报道

  同课异构 悦纳多元 促进成长               ——安庆市小学英语“同课异构”教学研讨活动                    开发区刘纪小学 胡亚军  12月14日... ...全文

• 同 课 异 构 异 彩 纷 呈

  陈俊 (安徽) 发表于 2011-12-18 标签: 感悟

  同 课 异 构   异 彩 纷 呈  怀宁振宁学校  刘兰芬 12月14日上午，安庆市小学英语“同课异构”研讨会在我县独秀小学热烈开展。它，犹如冬日里一缕暖阳，昭示着怀宁英语教研的春天近了。难道不是吗？——我县英语教研终于有了新的教研员。 研讨会上，来自独秀小学的方继红老师和安庆市开发区刘纪小... ...全文

• 同课异构研讨活动感悟

  陈俊 (安徽) 发表于 2011-12-18 标签: 感悟

  同课异构研讨活动感悟 怀宁县实验小学  黄英 2011-12-14上午，听了方老师和黄老师的两节英语课,风格不同.方老师的课以活动为主,"内容活动化,活动生活化."灵活多样的方式既紧凑又自然,关注了学生的兴趣,语音与教学资源的丰富性.黄老师更注重平时的课堂,操作性强,以及内容与生活的联系.我特别喜欢听专家的点评,能让... ...全文

• 磨砺明师 路在脚下——安庆市教育学会小学数学教学专业委员会第二届理事会工作小结

  李东宁 (安徽) 发表于 2011-12-17 标签: 长效 常规 常人 常态 浚源 理事会 明师 实验小学 提纲挈领 桐城

  砥砺明师  路在脚下 —安庆市教育学会小学数学教学专业委员会第二届理事会工作小结 市小学数学教学专业委员会第二届理事会秘书长 李东宁       安庆市教育学会小学数学教学专业委员会第二届理事会伴随着新课程实施，风雨兼程，走过了整整十年     &nb... ...全文

• 相约羊城 共话经典

  江龙林 (安徽) 发表于 2011-12-08 标签: 江龙林 教育 经典 广州

  相约羊城  共话经典 ——第五届“中华诵·经典教育论坛”活动考察纪要     2011年11月25日至30日，第五届“中华诵·经典教育论坛”活动在广州举行，我市周泉、江龙林、李昭文、舒兴庆、张旸、袁玉婷、李克陈、操爱松、潘结南等一行9人参加了此次活动。省教育厅语委办王学武、李敏同志全程参会。整个会... ...全文

• 运用信息技术 点亮英语课堂教学

  陈俊 (安徽) 发表于 2011-12-06 标签: 教学 信息技术 英语课堂

  运用信息技术 点亮英语课堂教学 ——参加上海•安庆“信息技术应用环境下的有效教学”观摩研讨会有感                              安庆市宜秀区罗岭中心学校 汪... ...全文

• 【课题研究】关于“校本教研制度文化建设”的思考及建议（六）

  江龙林 (安徽) 发表于 2011-12-05 标签: 建设 江龙林 课题研究 校本教研 制度文化

  六、注意把握校本教研制度建设中的几个关系 校本教研制度建设创新时，需要注意把握其中的几个关系，不要陷入误区。下面结合全国范围内的几个经典案例，对“六对关系”作出阐述。 （一）经验提炼与制度文本 制度是“由有限理性和具有反思能力的个体构成的社会的长期经验的产物”。校本教研制度以规范性的文件形式，系统... ...全文

• 【课题研究】关于“校本教研制度文化建设”的思考及建议（五）

  江龙林 (安徽) 发表于 2011-12-05 标签: 建设 江龙林 课题研究 校本教研 制度文化

  五、构建立体校本教研制度体系的几点建议 ——构建“立体交通”型制度建设实践模式，促使校本教研制度建设走向文化再造   校本教研制度是学校教学研修活动的规范性实施与创新活动的产物，可以这么通俗地说：“校本教研制度＝规范+规则+创新”。它包含两层意思，一方面，校本教研制度的编制是有一定的规范或规则的... ...全文

• 【课题研究】关于“校本教研制度文化建设”的思考及建议（四）

  江龙林 (安徽) 发表于 2011-12-05 标签: 建设 江龙林 课题研究 校本教研 制度文化

  四、加强校本教研制度文化建设的几点思考 校本教研制度建设需要关注四个根本问题：校本教研实践要达成什么目的或目标？哪些实践内容有利于这些目标的达成？怎样才能有效地组织这些内容的实践？校本教研实践的持续进行需要哪些支持性条件？这四个问题，实际指向的是校本教研实践的目标、内容、形式和条件。 在校本教研制... ...全文

• 【课题研究】关于“校本教研制度文化建设”的思考及建议（三）

  江龙林 (安徽) 发表于 2011-12-05 标签: 建设 江龙林 课题研究 校本教研 制度文化

  三、对我市当前校本教研制度文化建设现状的反思 我市校本教研制度的建设，大体上经历了以“不变”应变、以“微调”应变、以“变”应变三个发展阶段，并且多数学校以“渐变”方式为特征。在发展的过程中，暴露出的问题和不足，警示我们必须直面和解决。 调查中发现：少数学校文本式的校本教研制度尚未成型，不少学校基本... ...全文

• 【课题研究】关于“校本教研制度文化建设”的思考及建议（二）

  江龙林 (安徽) 发表于 2011-12-05 标签: 建设 课题研究 校本教研

  二、当前我市校本教研制度文化建设的主要问题 调研发现，总体而言，目前我市的校本教研大多停留在传统的集体备课、听课、说课、评课的初级阶段，与现代学校校本教研工作及其制度文化建设的应然要求还相差甚远。学校教研过分关注学生学业成绩的提高，忽略教师自身的发展；过分强调竞争，相互封闭，削弱了合作，缺少合理的... ...全文

• 【课题研究】关于“校本教研制度文化建设”的思考及建议（一）

  江龙林 (安徽) 发表于 2011-12-05 标签: 江龙林 课题研究 校本教研 建设 制度文化

  校本教研：从制度建设走向文化再造 ——关于“校本教研制度文化建设”的思考及建议   江龙林   校本教研的最终目标是从技术熟练取向到文化生态取向，从重在组织活动到重在培育研究状态，从关注狭隘经验到关注理念的更新和文化再造。 ——题记(顾泠沅语)   校本教研是伴随着新课程改革而兴起的以校... ...全文

• 对“2011年安徽省中学数学优秀课评比”中若干个具体问题的见解

  何承全 (安徽) 发表于 2011-11-18

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• 送教上门显成效 携手共进促提高

  陈俊 (安徽) 发表于 2011-10-31 标签: 活动报道

  送教上门显成效 携手共进促提高 安庆市双莲寺小学  熊瑛 2011年10月21日，我有幸参加了由安庆市教研室组织的小学英语送教上门活动，此次活动在安庆教研室综合研究室陈俊主任以及迎江区教育科吴良银科长的带领下，由我和石化一小的石蕾老师各自执教一节英语常态课。这次送教上门的学校是宿松县城关小学，一进校门，... ...全文

• 2011安庆市初中数学优秀课评比选手参赛教案2

  何承全 (安徽) 发表于 2011-10-28 标签: 2011 安庆市 初中数学

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• 反思“2011年安庆市中学数学优秀课评比”

  何承全 (安徽) 发表于 2011-10-28 标签: 安庆市 数学 中学

  “2011年安庆市中学数学新课程优秀课评比” 存在的主要问题 何承全 2011年安庆市中学数学优秀课评比分别于10月13日、10月20日在桐城市实验中学和枞阳会宫中学圆满结束，本次评比有来自市区和各县的选手共二十五名参加，其中7名选手的参赛课题是“命题与证明（第一课时）”，7位选手的参赛课题为“三角形全等（第一课时... ...全文

• 与孔子同行（三）

  张皖宿 (安徽) 发表于 2011-10-16 标签: 孔子

  三、构建当今的孔子（板书）     (教师出示材料) 材料四   孔子学院标志 材料五   1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎集会，会议结束后发表联合宣言，呼吁全世界“人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。” 材料六&nb... ...全文

• 与孔子同行（二）

  张皖宿 (安徽) 发表于 2011-10-16 标签: 孔子

  二、观赏历代的孔子（板书）    （教师和学生一起回顾、总结儒家思想的发展脉络）     战国时期孔子的学说为孟子、荀子传承和发扬，但儒学为诸侯国国君“冷遇”，至秦始皇时遭“焚书坑儒”的命运；直到汉朝时期，新的儒学思想与雄才大略的汉武帝一拍即合，儒学开始登堂入室成为中国... ...全文

• 与孔子同行（一）

  张皖宿 (安徽) 发表于 2011-10-16 标签: 孔子

  与   孔   子  同   行                     -——人教版《中国传统文化主流思想的演变》          &n... ...全文