“以学生为本，关注、尊重、了解学生” 是最宝贵的教育主流文化，是教师职业责任和执业能力的重要标杆。从根子上说，小学数学教师的社会价值，不在论文论著的洋洋，不在名头奖次的赫赫，而在于常态下了解儿童与成人的数学认知具体差异、促使教学双方进入良性循环的经验和能力。唤起我们的责任感和好奇心，坚持在具体的教学活动中用心了解学生，对倾向性、代表性、关键性问题，认真调查诊断，注意积淀省悟，促成教学相长。 ———— 《安庆小学数学教研工作定位》
2012上半年小学数学市级教研工作计划
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安庆市教育教学研究室2011－2012学年度第二学期安庆市中小学教学研究中心$^]-P!|9qy
小学数学学科教研工作计划
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@\0时 间 O8{|0{\ Gx9iniQ0 | 活 动 内 容安庆市中小学教学研究中心q4\_7B)Q/[`Q0a O_ |
二月安庆市中小学教学研究中心 X:k0t6O8P a7jJ | 1.各县（市）、区教研员会议； x9Tp*p}9m8~02.市第八届小学数学学科考试评价改革实践成果评选；安庆市中小学教学研究中心m$Im0{K+yG M@ |
三月 '` P"b${-J+c F0 | 3.校本教研“课堂教学有效性研究”市级课题服务；安庆市中小学教学研究中心5p
Jk$V b ]$dJ/Wl 4.协助本地农村明德项目实验小学申报省、市级课题； H/_^ X7F}5a\C
m05.第一学段应用题“新授课、练习课同题连构”蹲点调研； od!aI:C {0 |
四月安庆市中小学教学研究中心sN s&r9S]&V | 6.组织优秀教师赴农村送教（计算课、应用题课各1节）； _3Y y~.l!q
Zf~v07.参与对本市城乡小学的教学视导；安庆市中小学教学研究中心-n\6d,`-M-x$XT |
五月 -B*rR!j1s5o8b)B0 | 8.参与省教育厅新课程学生印制作业编写和审定工作； $eo'Cv;z09.第13届小学数学教育教学论文和案例市级评选，相关事宜遵照市教研室领导和省教科院的统筹安排
Olc i.w2F'@b"e0（关注专题：①课题研究优秀成果；②计算内容的练习与反馈;安庆市中小学教学研究中心iCY mW,e%l ③低年级运用数与代数知识解决应用问题的教学）； "_?V g!Q#c3vy0 |
六月安庆市中小学教学研究中心0H.y6m:f.rU | 10.高年级“新授课、练习课同题连构”蹲点调研；安庆市中小学教学研究中心
w Gp
x7N K,q 11.七年级新生学情调研检测数学命题；
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n-?-H U5J)j X0{%}6h0 |
七月-安庆市中小学教学研究中心e,N e%QM'K
vY 八月安庆市中小学教学研究中心4|9B Psy Ti6i ` | 12.课标（2011年版）和一年级教材培训准备； k9\z9K6vC7]"s#oA013.七年级新生学情调研检测数学试卷分析。
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2012.01.11.
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