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“以学生为本，关注、尊重、了解学生” 是最宝贵的教育主流文化，是教师职业责任和执业能力的重要标杆。从根子上说，小学数学教师的社会价值，不在论文论著的洋洋，不在名头奖次的赫赫，而在于常态下了解儿童与成人的数学认知具体差异、促使教学双方进入良性循环的经验和能力。唤起我们的责任感和好奇心，坚持在具体的教学活动中用心了解学生，对倾向性、代表性、关键性问题，认真调查诊断，注意积淀省悟，促成教学相长。 ———— 《安庆小学数学教研工作定位》

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